Σε αυτό το μάθημα θα δούμε τη χημεία του Άρη, και πώς αυτή μπορεί να επηρεάσει την πιθανή του κατοικησιμότητα.
Συνοπτική Παρουσίαση
Περιγραφή Δραστηριότητας: Κατανόηση του πώς η χημεία του αρειανού εδάφους μπορεί να επηρεάσει την κατοικησιμότητα του Κόκκινου Πλανήτη. Εμπεριέχει μία πιο στενή ματιά στον τρόπο με τον οποίο η θερμοκρασία και η αλατότητα μπορούν να επηρεάσουν τη χημεία του Άρη.
Για ηλικίες:
10-14
Απαραίτητος εξοπλισμός:
Υπολογιστής
Προβολέας
Χρόνος μαθήματος:
45 Λεπτά (περιλαμβάνει 2 βίντεο)
Θέματα που καλύπτονται:
Χημεία (διαλυτότητα, κορεσμός, σύνθετες δομές)
Βιολογία (ζωή σε ακραίες συνθήκες)
Αστρονομία (συνθήκες στην επιφάνεια του Άρη)
Μαθησιακά αποτελέσματα
Μετά την ολοκλήρωση της δραστηριότητας, οι μαθητές:
Θα καταλάβουν τι επίπτωση έχει η θερμοκρασία στη χημεία του Άρη.
Θα μπορούν να εξηγήσουν πώς η αλατότητα επηρεάζει τα σημεία τήξης.
Θα κατανοήσουν πώς τα παραπάνω επηρεάζουν την κατοικησιμότητα.
На этом уроке мы рассмотрим химию Марса и то, как это может повлиять на его потенциальную обитаемость.
Обзор
Описание: Изучить, как химический состав марсианской почвы может повлиять на обитаемость Красной планеты. Это предполагает более пристальное рассмотрение того, как температура и соленость могут повлиять на химию Марса.
Возраст:
10-14
Необходимое оборудование:
Компьютер
Проектор
Время урока:
45 минут (включая 2 видео)
Темы урока:
Химия (растворимость, насыщение, составные структуры)
Биология (жизнь в крайностях)
Астрономия (состояние поверхности Марса)
Образовательные цели
По итогам изучения материала ученики смогут:
Понимать, какое влияние температура оказывает на химический состав Марса.
Уметь объяснить, как соленость влияет на температуру замерзания.
Знать, как все вышеперечисленное влияет на обитаемость.
Σε αυτό το μάθημα θα δούμε τα ηφαίστεια στον Άρη και πώς αυτά μπορεί να έχουν συνεισφέρει στην κατοικησιμότητα του Κόκκινου Πλανήτη στη διάρκεια της ιστορίας του.
Συνοπτική παρουσίαση
Περιγραφή Δραστηριότητας: Κατανόηση του σχηματισμού των ηφαιστείων, στη Γη και στον Άρη, και πώς αυτά μπορεί να έχουν επηρεάσει την κατοικησιμότητα του Άρη στο παρελθόν.
Για ηλικίες:
10-14
Απαραίτητος εξοπλισμός:
Υπολογιστής
Προβολέας
Χρόνος μαθήματος:
45 Λεπτά (περιλαμβάνει 2 βίντεο)
Θέματα που καλύπτονται:
Γεωλογία
Βιολογία (Ζωή σε ακραίες συνθήκες)
Αστρονομία (Συνθήκες στην επιφάνεια του Άρη)
Μαθησιακά αποτελέσματα
Μετά την ολοκλήρωση της δραστηριότητας, οι μαθητές:
Θα κατανοήσουν πώς σχηματίζονται τα ηφαίστεια.
Θα μπορούν να εξηγήσουν τι είναι η μεταφορά θερμότητας και γιατί συμβαίνει μέσα σε ένα ηφαίστειο.
Να προσδιορίσουν, με βάση τη λογική, την πιθανότητα να είναι κατοικήσιμες οι περιοχές ηφαιστείων.
Σε αυτό το μάθημα, θα εξετάσουμε την ιστορία του Άρη ώστε να εντοπίσουμε αν ήταν ποτέ ένα κατάλληλο περιβάλλον για τη ζωή, όπως την ξέρουμε εδώ στη Γη.
Συνοπτική παρουσίαση
Περιγραφή Δραστηριότητας: Ερευνήστε πώς έχει αλλάξει ο Άρης στη διάρκεια της ιστορίας του και πώς αυτό μπορεί να επηρεάσει την κατοικησιμότητα του Κόκκινου Πλανήτη.
Για ηλικίες:
10-14
Απαραίτητος εξοπλισμός:
Υπολογιστής
Προβολέας
Χρόνος μαθήματος:
45 Λεπτά (περιλαμβάνει 1 βίντεο)
Θέματα που καλύπτονται:
Χημεία
Γεωλογικός χρόνος
Βιολογία (Ζωή σε ακραίες συνθήκες)
Αστρονομία (Οι συνθήκες στην επιφάνεια του Άρη)
Μαθησιακά Αποτελέσματα:
Μετά την ολοκλήρωση της δραστηριότητας, οι μαθητές:
Θα καταλάβουν πώς ο Άρης έχει αλλάξει με το χρόνο.
Θα υποθέσουν πώς αυτό έχει επηρεάσει την κατοικησιμότητά του.
Θα συμπεράνουν ποια περίοδος της ιστορίας του Άρη ήταν πιθανότερο να μπορεί να συντηρήσει ζωή
На этом уроке мы посмотрим на историю Марса, чтобы понять, возможно ли, чтобы эта планета сталаподходящей средой обитания, такой, какая нам известна на Земле.
Обзор
Описание: Узнайте, как Марс менялся на протяжении своей истории и как это повлияло на обитаемость красной планеты.
Возраст:
10-14
Необходимое оборудование:
Компьютер
Проектор
Время урока:
45 минут (включая 1 видео)
Темы урока:
Химия
Геологическое время
Биология (Life in extremes)
Астрономия (поверхность Марса)
Образовательные цели
По итогам изучения материала ученики смогут:
Понимать, как Марс менялся за время своей истории.
Обсуждать, как эти изменения повлияли на обитаемость планеты.
Сделать выводы о том, какая эра в истории Марса могла бы поддержать жизнь на ней.
Μια εισαγωγή στη ζωή σε ακραία περιβάλλοντα, εξερευνώντας τα είδη παραγόντων καταπόνησης (stress) που μπορεί να βρούμε στον Άρη και πώς οι οργανισμοί μπορούν να προσαρμοστούν για να επιβιώσουν.
Συνοπτική Παρουσίαση
Για ηλικίες:
10-14
Απαραίτητος εξοπλισμός:
Υπολογιστής
Προβολέας
Χρόνος μαθήματος:
45 Λεπτά (περιλαμβάνει 2 βίντεο)
Θέματα που καλύπτονται:
Βιολογία (Ζωή σε ακραίες συνθήκες)
Αστρονομία (Συνθήκες στην επιφάνεια του Άρη)
Μαθησιακά Αποτελέσματα:
Μετά την ολοκλήρωση της δραστηριότητας, οι μαθητές:
Θα καταλάβουν ότι τα κύτταρα μπορούν να προσαρμοστούν σε ακραία περιβάλλοντα.
Θα μπορούν να εξηγήσουν τη λειτουργία της κυτταρικής μεμβράνης.
Θα αξιολογήσουν πώς οι παράγοντες καταπόνησης στον Άρη μπορούν να επηρεάσουν την κατοικησιμότητά του.
Una introducción a la vida que se encuentra en ambientes extremos, explorando los tipos de estrés que podemos encontrar en Marte y cómo la vida puede adaptarse para sobrevivir a ellos.
Resumen
Rango de Edad:
10-14
Equipamiento Necesario:
Computadora
Proyector
Duración de la Lección:
45 Minutos (incluyendo 2 videos)
Temas Tratados:
Biología (vida en los extremos)
Astronomía (condiciones en la superficie de Marte)
Resultados de Aprendizaje
Tras realizar esta actividad, los alumnos:
Comprenderán que las células pueden cambiar para adaptarse a ambientes extremos.
Explicar la función de una membrana celular.
Evaluar cómo las tensiones en Marte podrían afectar a su habitabilidad.
EPSC Goes Live for Schools 2021 – Video Presentations and Plain Language Summaries
Out of more than 800 scientific presentations submitted for EPSC2021, we have selected four video talks on topics that may be of interest to schools. On-demand videos and plain language summaries are below.
‘Abundance of water oceans on high-density exoplanets from coupled interior-atmosphere modeling’ by Philipp Baumeister
Liquid water is a very important ingredient when searching for life, but we don’t currently have the technology to directly detect oceans on planets orbiting other stars, called ‘exoplanets’. In this talk Philipp Baumeister of the German Aerospace Centre (DLR) explains the results of an interesting study of 30 000 simulated rocky exoplanets with up to five times the mass of Earth and different internal structures, ranging from ones like the Moon- to ones like Mercury.
The purpose of the study was to investigate which kinds of planets are most likely to collect and hold on to surface water. The main finding is that planets with higher density than the Earth could be the most promising candidates for hosting liquid water.
The analysis takes into account the numerous mechanisms that influence the long-term evolution of rocky planets, as well as atmospheric cycles and all the feedback processes of the between a planet’s atmosphere and interior. High-density planets seem to be more capable of transferring, through outgassing from volcanic eruptions, the water stored in the mantle into the atmosphere. They are also better at preserving water on their surface, and avoiding a situation where the oceans evaporate and enter an inhospitable greenhouse regime with a thick, hot steam atmosphere.
In the near future, these high-density planets could become the perfect targets for further studies and large exploratory missions.
‘Rover testing for lunar science and innovation’ by Chirayu Mohan
In this talk Chirayu Mohan, from the Technological University of Dublin, talks to us about testing a rover called REMMI (Rover for EuroMoonMars Investigations). REMMI was built as part of the EuroMoonMars Investigations, a series of experiments pthat take place at locations on Earth that resemble the Moon or Mars, known as analogue environments.
During the indoor and outdoor testing procedures, carried out at the Analog Astronaut Training Center in Poland and in Mount Etna in Italy, the rover was made to move on different surfaces (from plastic to carpets and rocks) and on steep slopes to find out how well it worked. The team also tested REMMI’s rover camera system for remote operation, and the quality of its pictures and recognition of different features of the environment. The experiments show that REMMI could become a sort of ‘assistant’ in the field, able to provide support during manoeuvers and to help astronauts in collecting samples. The team will use lessons learned to improve REMMI’s design.
‘The Europa Lander Mission Concept: In Situ Exploration of an Ocean World’ by Melissa Cameron
In this talk Melissa Cameron shows us the main features and status of the Europa Lander, a concept for a mission dedicated to the study of Europa, one of Jupiter’s most famous moons. Europa is thought to contain a global ocean of salty liquid water under its frozen crust, so the moon is a scientifically strategic target for both planetary science and astrobiology, potentially providing a stable environment for life.
If selected by NASA, the Europa Lander mission would be launched in about ten years time. The concept for the mission aims at going in search of biological traces on Europa, estimating its habitability and, last but not least, measuring the properties of the moon’s surface and subsurface to facilitate future explorations. The lander will scrape the surface and collect the samples from ~10 cm beneath the surface, then transferring them to a miniature laboratory within the robotic lander for analysis.
This mission would be the first mission to the surface of Europa. With the right balance of technical risk, science return and cost, it could enable us to achieve a new understanding of this fascinating icy worlds.
‘ESA Scientific Exploration of the Moon’ by Francesca McDonald
In this talk Francesca McDonald, Moon Exploration Scientist at the European Space Agency (ESA), explains how ESA is working with international partners from the USA, Russia, Japan, India and China to prepare for scientific exploration of the Moon between now and the early 2030s.
ESA’s strategy for science on the Moon is structured around seven ‘campaigns’ that tackle the main unanswered scientific questions about Earth’s natural satellite, and the technological challenges that need to be overcome for humans to live and work on the Moon.
The campaigns include: a detailed investigation of the lunar poles, where water ice is trapped and protected from the Sun in deeply shadowed craters; plans to monitor dust and charged particles that surround the Moon; geological measurements to study the surface and to try to understand what’s happening deep inside the Moon; biological and technological studies to pave the way for life support; and using the unique environment of the Moon for physics experiments to study the early universe and test the theory of relativity.
Technology demonstrator projects currently being built and tested include a ‘can-opener’ for carefully extracting and preserving samples of lunar rock that have remained sealed since they were collected by the Apollo astronauts 50 years ago, and an experimental set-up for extracting oxygen and water from lunar soil.
Dans cette leçon, nous allons étudier la chimie de Mars et la manière dont elle peut affecter son habitabilité potentielle.
Introduction
Plan de l’activité : Comprendre comment la chimie du sol martien peut affecter l’habitabilité de la planète rouge. Cela implique d’examiner de plus près comment la température et la salinité peuvent affecter la chimie de Mars.
Tranche d’âge :
10-14 ans
Equipement nécessaire :
Ordinateur
Projecteur
Durée de la leçon :
45 Minutes (2 vidéos incluse)
Sujets couverts :
Chimie (solubilité, saturation, structures des composés)
Biologie (vie en conditions extrêmes)
Astronomie (conditions à la surface de Mars)
Acquis
Après avoir terminé cette activité, les élèves
Comprendront l’effet de la température sur la chimie de Mars.
Seront capables d’expliquer comment la salinité affecte la température de fusion.
Examineront comment tous les éléments ci-dessus affectent l’habitabilité.
Dans cette leçon, nous allons nous intéresser aux volcans de Mars et découvrir comment ils ont pu permettre à la planète rouge d’être habitable au cours de son histoire.
Introduction
Plan de l’activité :Découvrez comment se forment les volcans, sur Terre et sur Mars, et comment ils ont pu être liés à l’habitabilité de Mars par le passé.
Tranche d’âge :
10-14 ans
Durée de la leçon :
Ordinateur
Projecteur
Durée de la leçon :
45 Minutes (s vidéos incluse)
Sujets couverts :
Géologie
Biologie (vie en conditions extrêmes)
Astronomie (conditions à la surface de Mars)
Acquis
A la fin de cette activité, les élèves
Comprendront comment les volcans se forment.
Seront capables d’expliquer ce qu’est la convection et pourquoi on retrouve ce phénomène à l’intérieur des volcans.
Définiront, rationnellement, la probabilité que les zones volcaniques martiennes soient habitables.
Europlanet 2024 RI has received funding from the European Union's Horizon 2020 research and innovation programme under grant agreement No 871149.
Europlanet AISBL (Association Internationale Sans But Lucratif - 0800.634.634) is hosted by the Department of Planetary Atmospheres of the Royal Belgian Institute for Space Aeronomy (BIRA-IASB), Avenue Circulaire 3, B-1180 Brussels, Belgium.